<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><!-- generator="WordPress.com" -->
<rss version="0.92">
<channel>
	<title>Fani's Weblog</title>
	<link>http://egpntae.wordpress.com</link>
	<description>Blog hecho en clase de nuevas tecnologías aplicadas a la educación (2º Magisterio Infantil)</description>
	<lastBuildDate>Sat, 24 May 2008 11:55:27 +0000</lastBuildDate>
	<docs>http://backend.userland.com/rss092</docs>
	<language>es</language>
	
	<item>
		<title>Teoría, Temas 10 y 11</title>
		<description><![CDATA[TEMAS 10 Y 11: 
Mundo digital, cultura y educación: las cuatro transformaciones



LA INERCIA DEL SISTEMA EDUCATIVO:

La escolarización no ha tenido ninguna reformulación substancial
Se continúa impartiendo el currículo, y la escuela sigue funcionando como una organización con los métodos de la era industrial. El aula es un paradigma del modelo industrial de educación (secundaria). ¿Esto es [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=82&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/24/teoria-temas-10-y-11/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Teoría, Tema 9</title>
		<description><![CDATA[TEMA 9: 
Software libre. Experiencias educativas




UN POCO DE HISTÓRIA: 

Hasta mediados de los 80, sólo existía el “software propietario”, de código cerrado y con contrato de licencia. (MS-DOS, UNIX). En esta misma década Apple, presenta MAC-OS como alternativa, aunque también es software privativo.
Richard Stallman, encabeza entonces un movimiento en contra del software propietario (GNU), y [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=77&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/24/teoria-tema-9/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Dificultades temas 6 y 7</title>
		<description><![CDATA[En esta nueva entrada ya he incluido imágenes, pero se me ha movido todo el formato que había elegido. En todos los temas que publico tengo problemas para cuadrar el texto y nunca he conseguido dejarlo con el formato original, por muchas veces que lo intente.
       <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=76&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/24/dificultades-temas-6-y-7/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Teoría, Temas 6 y 7</title>
		<description><![CDATA[TEMAS 6 Y 7:
Informática y multimedia educativo. Diseño y desarrollo de los materiales







 CLASIFICACIÓN DE PROGRAMAS CON SOPORTE INFORMÁTICO SEGÚN SU INTENCIONALIDAD: 

 Herramientas de usuario de propósito generalà Sirven para facilitar tareas de recogida, presentación y gestión de datos, procesadores de texto, bases de datos, entornos gráficos, &#8230;


  

Interactivos de aprendizaje y potenciadotes del desarrollo de la creatividadà [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=72&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/24/teoria-temas-6-y-7/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Tema 8, Teoría</title>
		<description><![CDATA[TEMA 8:
El vídeo en la enseñanza y formación

 
 
·        FUNCIONES DEL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA: 
o       Informativa
o       Motivadora
o       Instrumento de conocimiento
o       Evaluativo
o       Comunicativa y alfabetizadora
o       Formativa
o       Investigativa
 
 
·        EL VÍDEO COMO TRANSMISOR DE INFORMACIÓN: 
o       Deben ser vídeos didácticos expresamente realizados para presentar contenidos curriculares
o       Pueden usarse programas de televisión, documentales, películas, etc., que posteriormente serán insertados [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=71&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/14/tema-8-teoria/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Tema 5, Teoría</title>
		<description><![CDATA[TEMA 5: 
Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas





EVOLUCIÓN DE LA WEB
 




 
WEB 1.0
 


 
Características


 
WEB 2.0




Páginas web más o menos “bonitas” para ver a través de un navegador


 
Descripción 


Multitud de contenidos compartidos a través de servicios de alta interactividad




Lectura


Modo


Escritura compartida




Página


Mínima unidad de contenido


Mensaje, artículo, post




Estático


Estado


Dinámico




Navegador


Modo visualización


Navegador, Lector RSS, widget…




Cliente servidor


Arquitectura


Servicio web




Webmaster


Autor


Todos




 
 
CARACTERÍSTICAS DE LA WEB 2.0

Máxima interacción entre los [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=70&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/07/tema-5-teoria/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Tema 4, Teoría</title>
		<description><![CDATA[TEMA 4:
Las presentaciones colectivas






 LA COMUNICACIÓN COMO ELEMENTO ESENCIAL EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE: 

 
 
Las relaciones entre la información y la educación definen el nuevo enfoque global y dinámico del proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir del reconocimiento de tres principios comunes a la comunicación y a la educación: 
 

Principio de la relacionabilidadà la educación es [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=69&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/06/tema-4-teoria/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Cómo publicar una webquest</title>
		<description><![CDATA[En las dos sesiones prácticas de esta semana, hemos aprendido a publicar una webquest en internet con dos posibilidades: desde un generador de webquest (como edutic, PHB webquest o 123 webquest) que la puedes hacer y publicar directamente o desde un editor web (como Mozilla o Google creator) visuales, no de código.
Primero hemos utilizado el [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=68&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/06/como-publicar-una-webquest/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Dificultades con la teoría del tema 3</title>
		<description><![CDATA[Al pegar el tema desde word hasta el artículo, además de cambiarme el formato, me ha añadido unos en todos los epígrafes. Lo he intentado cambiar tres veces, copiando y pegando de nuevo, incluso rehaciendo el esquema, pero sólo me aparece al publicarlo, en cambio no al redactar.
       <img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=67&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/05/dificultades-con-la-teoria-del-tema-3/</link>
			</item>
	<item>
		<title>Teoría, Tema 3</title>
		<description><![CDATA[

TEMA 3
Bases para el diseño, la producción y la evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante las NNTT




TEORÍAS DEL APRENDIZAJE



 

El condicionamiento clásicoà Paulov (1849-1936) define los siguientes conceptos básicos: 



§         Se trata del mecanismo más básico de aprendizaje
§         Las respuestas asociadas suelen ser involuntarias, de tipo emocional o fisiológico
§         El aprendizaje se produce por asociación



 

El [...]<img alt="" border="0" src="http://stats.wordpress.com/b.gif?host=egpntae.wordpress.com&blog=2842699&post=66&subd=egpntae&ref=&feed=1" />]]></description>
		<link>http://egpntae.wordpress.com/2008/05/05/teoria-tema-3/</link>
			</item>
</channel>
</rss>
